Editora Contexto

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Linguística Textual e Ensino

Preço normal: R$35,90

Preço Especial R$30,52

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  • ISBN 978-85-7244-991-5
  • Formato 16 x 23
  • Peso 0.251 kg
  • Acabamento Brochura
  • Páginas 162
Quais as contribuições da Linguística Textual para o ensino de língua portuguesa? Nesta obra, professores de reconhecidas universidades brasileiras oferecem respostas a essa questão, apresentando discussões teóricas em linguagem clara e acessível, além de propostas de análises e de atividades para o trabalho com o texto em sala de aula.
Os autores aliam, assim, teoria ao ensino para promover a concretização de um dos grandes objetivos do estudo da língua: propiciar ao aluno condições de se apropriar do conhecimento, usá-lo de forma crítica e se integrar ao mundo como leitor autônomo e/ou produtor de textos adequados a cada situação.
Dedicada a estudantes de Letras e Pedagogia e a professores em formação continuada, esta obra constitui uma fonte de novos estudos, reflexões e respostas para os muitos desafios advindos do dia a dia em sala de aula.

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Linguística Textual e Ensino Avaliado por Luiz Eduardo Mendes Batista
Ao ler o livro, senti necessidade de a Linguística Textual buscar renovar seu olhar sobre o ensino e sobre o objeto texto. Um retorno quase sem inovações, fico pensando na relação teoria-prática em sala de aula na Educação Básica brasileira. Quero dizer que, como os exemplares de análise se concentram em uma perspectiva DESCRITIVA dos elementos constitutivos do texto, creio ser muito pouco proveitoso levar as propostas ao espaço didático. Sou pesquisador em Linguística Textual e sinto que depois dos trabalhos de Koch e Travaglia, sobre coerência textual, de Charroles, sobre macrorregras da coerência (e mesmo a revisão deste feita por Clemilton Lopes), ainda não houve grandes avanços nas pesquisas em Linguística Textual e ensino. Precisamos avançar e sei que a Linguística Textual pode ter fôlego para isso. Comprei o livro, mas o vi como um resumo do que já se fez. Nada contra resumir e repetir, mas sou contra o não avanço a partir do que foi dado. Para quem tem pouco conhecimento da perspectiva da LT sobre ensino, pode ser proveitoso.

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